我的二O一四

親愛的小柚子：

還記得小時候，你常常被親姐姐嘲笑有個豬鼻子(朝天鼻)，瞧，現在鼻子越來越挺了，咱可是帥氣小型男一枚呢。

嬰幼兒的發展過程，通常會以嬰幼兒的粗動作、精細動作、語言、社會性及身邊處理這四大項目來做為大略參考，若僅有幾個月差距，未必是發展遲緩，尤其語言、社會性及身邊處理項目，與環境的教導有很大的關係，詳見下表：

糟糕！怎麼又哭了！寶寶因為不會說話，所以不管心情不好、生病、還是肚子餓了，小寶寶只能用哭鬧來表達情緒。五種狀況，讓我們一起解讀「寶寶的語言」，安撫他不滿的情緒。

皮膚是人體最大的器官，它直接接受外界刺激，同時也是神經系統的外在感受器，另外，研究也發現，按摩能夠誘發身體分泌血清素與生長激素；按摩與撫觸的英文翻譯都是Touch，在嬰兒腦部發育的關鍵期進行早期撫觸，不僅能刺激嬰兒腦細胞與神經系統發展，更幫助寶寶感覺統合與身體協調發展。

生命中最初的撫觸開始於胎兒時期，在溫暖的子宮裡，隔著媽媽的肚皮，寶寶被所有關愛的人期待著，接著，寶寶在媽媽分娩的時候，接受了生命中最重要的一次按摩，媽媽的子宮在生產過程中強力的收縮，刺激寶寶維持生命的重要功能，包括呼吸，循環，消化，神經以及內分泌系統。

健康的新生兒天生就不怕水，在水中漂浮就好像他們處在子宮羊水中，近似相處九月多月的熟悉環境，因此，在水中他們可是一點也不害怕的。在國外，教嬰兒游泳的課程已行之有年，例如在日本的嬰兒游泳課程已經發展十幾年，加拿大也有六年，在台灣，對於嬰幼兒的游泳訓練及教學的運動風氣，也越來越盛行。

游泳是促進嬰兒生理和心理健康的方式
對於新生兒來說，智力發展第一要點就是要減輕或消除其面臨環境改變所產生的不安全感。新生兒游泳，再造了子宮羊水的環境，使新生兒延續體驗在羊水中自由自在活動肢體的感覺，幫助新生兒適應不同的『内』、『外』環境，在嬰兒心理發展上有著相當明顯的幫助。

你的寶寶黏著你不放嗎？當你去洗澡或是上個廁所，他就開始放聲大哭，哭得你手忙腳亂，趕緊加快手邊的工作，回到他的身邊，你知道寶寶為什麼離不開你嗎？
寶寶的成長是令人驚喜的過程，他在每一個階段都會有不同的發展，五、六個月大的寶寶，逐漸與母親建立起依附關係，只要媽媽一離開他的身邊，就會感到焦慮和恐懼，這是寶寶「分離焦慮症」的表現，能不能順利地度過危機呢？關鍵就在於媽媽如何處理！

0～1個月
「哭」和「表現出驚訝」是主要的溝通方式。
對大噪音的反應是眨眼，停止一個動作、眼睛到處移動，或一個驚懼的反應。
除了哭，偶而也會發出一些聲音。
當聽到音樂、人聲時會安靜下來，表現出對某種聲音的偏好。

0～1個月
對快速到來的物體眨眼睛。
眼睛隨著一個緩慢移動的物體轉動180度。
眼睛隨著物體上下運動，不過物體須靠近嬰兒臉部( 25.4 ~ 38.1公分 )。
即使在黑暗裡也不斷的四處張望。
以僵直性頸反射(TNR)的姿勢躺著時，開始研究自己的手。
出生時即有聽覺且比視覺更敏銳，除了靜音，嬰兒的聽覺跟成人一樣好。
與陌生人的聲音相比，嬰兒更喜歡聽母親的聲音。
分辨出一些滋味；喜歡甜汁。
嬰兒的身體動作經常與父母或保育人員的語言模式同步。
出生時對氣味有一定的感覺；當聞到強烈、難聞的氣味時會把頭轉開。

0～1個月
此階段幼兒的動作能力發展，純粹是反射性動作，主要是用來保護和生存。例：吸吮反射、瞳孔反射、尋覓反射、驚跳反射、游泳反射、爬行反射、屈膝反射、抓握反射、摩羅反射、彈跳反射、踏步反射、腹壁反射、跟腱反射、巴賓斯基反射、僵直性頸反射。

親愛的小柚子：

算算時間，你來到我們家已經兩年又四個月囉，猶記得剛來的第一夜，我倆玩了好久，你是一個『足笑面』的孩子，只要對著你輕輕的『嗚～』一聲，你就會跟著瞇瞇笑，小小眼睛彎成細細一條線，滿滿的笑容，可愛極了。

可惜，隔天我必須飛往內地一年，也因此無法全程參與你短暫的嬰兒時期，但令我感動的是，每當我三個月返台的短暫假期裡，你依然給我滿滿笑臉回應，還特愛黏著我跟進跟出，彷彿就像是記得我倆玩得很愉快的那一夜似；我真的很愛嬰兒時期的小孩，天真、純潔，像個小天使，而他的笑容更是擁有最佳癒療效果，總撫慰著我離鄉背井的心情，給我充滿愛的正面能量。

時光飛逝，轉眼間，你已經兩歲半了呢。

前些日子，你突然愛上說疊字，令我們很吶悶，因為家中並沒有人使用電報語和你說話呀，姑且猜測是你讀小學的姐姐有用這樣的方式與你交談吧；現在還是有很多人會覺得用『吃飯飯、穿鞋鞋』這樣的疊字跟孩子講話，十分可愛，但實際上，這很可能會造成孩子在學習『完整句子』時，面臨很大的障礙，也讓他們無法順利學會更多詞彙的運用。

課程內容：嬰幼兒發展與早期療育，保母在早期療育的角色扮演

今日課程遇颱風來襲，順延，日期未定。(哇咧，這課程有8學分耶)

身心障礙兒童的特徵包含：智能障礙、視覺障礙、聽覺障礙、語言障礙、肢體障礙、多重障礙與自閉症。『兒童發展遲緩』早期發現可以早期療育，透過醫療 、教育、福利的介入，可以讓部分發展遲緩兒減少未來形成的障礙可能性或減輕未來障礙程度，由重度轉為中度、轉輕度，甚至可以追上正常孩子，再次呼籲，孩子成長只有一次，請別錯過這最佳的黃金療育期。另，過動兒並不屬於發展遲緩，學名是『注意力不足過動症』，詳見過動兒的認識與協助、ADHD。

『發展』是指人類隨著時間行進所產生一連串『質』與『量』上的變化，量改變是可測量的，如身高、體重等的生長；質的變化則是指功能與結構上的成熟，如智能的本質與心理運作方式發展，通常以出生到童年期間的發展變化最為顯著。

造成『發展遲緩』的原因有許多，目前無法給予明確定義，就字面上，由於先天遺傳或後天環境等因素，造成兒童沒有達成階段任務，相較同年齡層幼兒，有明顯延緩或停滯現象，其中有些孩童僅有單向遲緩，有些則可能合併多種發展性遲緩。根據統計，三歲前發展遲緩幼兒的常見問題首推『行動』和『精細動作』 ，三歲後則以『語言』和『認知』問題為主。